Unidad 2. Consumo de contenidos: tipologías y formatos . Reto

 PROPUESTA DIDÁCTICA

Datos del Recurso: 

1. Nombre del recurso/contenido. Fotografía esférica  Graffiti en un almacén abandonado en Bywater, realizada por Brandon Ore.

1. URL (dirección web): https://www.360cities.net/image/bywater-graffiti-revisited-new-orleans-louisiana
2. Breve descripción. Muestra un almacén abandonado lleno de grafitis, en el centro hay uno que me ha llamado la atención por su colorido y localización podría ser utilizado como medio publicitario para jóvenes.
3. Tipo de experiencia. Indicar se puede visualizarse de forma inmersiva, semi inmersiva o de ambas formas. 

• Ambas opciones. Con o sin visor, en el Smartphone, ordenador o Tablet.

5. Formato. Fotografía 360º

6. Plataforma. Indicar para qué plataforma/s está disponible el recurso.

• Sistema operativo Android.
• Sistema operativo iOS.
• Sistema operativo Windows Phone.
• Navegador web.
• No he probado en ninguno más, lo he encontrado en Flickr y en Google.

Propuesta didáctica: Usar el recurso para explicar el impacto publicitario de una fotografía 360º

Materia / área curricular: Módulo: Empresa en el aula/ 2º Curso C.G.M.Gestión Administrativa

Nivel educativo: Ciclo de grado medio: Gestión Administrativa. Formación empresarial.

Público objetivo: 17 años en adelante. Son alumnos que están en 2º curso del ciclo y que están realizando actividades relacionadas con su futuro trabajo de auxiliar administrativo. Entiendo que es más fácil entender el impacto de un recurso como una fotografía 360º en la población y su uso en publicidad, juzgándola por ellos mismos.

Son alumnos jóvenes y mayores, en su mayoría fracasados de la E.S.O. o del Bachiller, con ganas de obtener un puesto de trabajo, que necesitan una mayor atención y motivación para el aprendizaje. Buscan la aplicación práctica de los recursos educativos para su uso en su trabajo futuro.

Duración: 1 sesión.

Objetivo/s: ¿Qué conseguirá el alumnado con la realización de esta experiencia? Conocer este recurso para su uso publicitario en la empresa o bien para su uso didáctico. Una vez utilizado se podría organizar otra actividad para que ellos propongan aplicarlo a un tema concreto dentro del temario. Fotografías 360º de una oficina, de un almacén, de un centro comercial, etc...

Actividades: Indicar qué acciones se realizarán antes, durante y/o después de la exploración del contenido.

1º.- Braistorming sobre medios novedosos de publicidad. Anotar las aportaciones de unos y otros dando importancia a aquellos que conocen o dicen algo relacionado con el medio que vamos estudiar: La fotografía 360º

2º.-Explicar la importancia de la publicidad en la empresa y qué es el nº de impactos y a quién puede ir dirigida cada publicidad. La necesidad de sorprender.

3º.-Mostrar la fotografía, recoger las impresiones que les ha producido y sugerir que inventen cómo aprovechar este recurso para que una empresa hiciese su propia fotografía 360º poniendo, por ejemplo, el nombre del producto en el grafiti que muestra la palabra: "READ".

4º.- Recoger las sugerencias y aplicarlas cuando se cree la publicidad en los ejercicios de simulación empresarial que se estudian en este módulo.

Otros posibles recursos o acciones complementarias: Como acabo de comentar, este recurso sirve para reflexionar sobre la posibilidad de usar este recurso como medio publicitario, para inventar un grafiti publicitario de un producto y para preparar una propuesta publicitaria en las actividades de simulación empresarial usando el recurso de fotografía 360º.